Inventaire des conflits dans les relations amoureuses des adolescents (CADRI)

1. Résumé / Abstract

L’Inventaire des conflits dans les relations amoureuses des adolescents (Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory ou CADRI), initialement développé par David A. Wolfe et ses collaborateurs en 2001, constitue l’un des instruments psychométriques les plus rigoureux et largement adoptés pour évaluer la fréquence et la nature des comportements conflictuels et violents au sein des relations intimes chez les adolescents. Conçu spécifiquement pour appréhender les dynamiques relationnelles émergentes à l’adolescence, cet outil d’auto-évaluation dépasse les limites des échelles traditionnellement appliquées aux adultes, telles que la Conflict Tactics Scale (CTS), en intégrant les formes subtiles et développementalement spécifiques de conflits propres aux fréquentations juvéniles.

Dans sa forme abrégée et opérationnelle courante, le CADRI se compose de 24 items évaluant les actes de perpétration (et de victimisation dans ses versions complètes dyadiques) commis au cours de l’année précédente lors de différends ou de disputes. Les dimensions mesurées recouvrent la violence physique, l’agression verbale et émotionnelle, les comportements de contrôle ou de surveillance, l’agression relationnelle (comme la manipulation des pairs et l’atteinte à la réputation) ainsi que les agressions ou pressions d’ordre sexuel. Les participants répondent au moyen d’une échelle ordinale de type Likert en 4 points (allant de Never [Jamais] à Often [Souvent]), bien que des variantes de recherche emploient un format en 5 points.

Les propriétés psychométriques du CADRI ont fait l’objet de nombreuses validations empiriques internationales. L’instrument démontre une cohérence interne élevée, avec des coefficients alpha de Cronbach oscillant généralement entre 0,82 et 0,90 pour le score global, et une fiabilité test-retest substantielle sur des intervalles variant de deux semaines à plusieurs mois. Les analyses factorielles confirmatoires appuient une structure multidimensionnelle stable selon le genre, tout en démontrant une sensibilité marquée aux changements comportementaux suite à des interventions de prévention primaire et secondaire contre la violence relationnelle à l’adolescence (Teen Dating Violence [TDV]).

2. Mots-clés / Keywords

CADRI, violence dans les relations amoureuses des adolescents, agressivité relationnelle, conflits de couple adolescents, psychométrie, validation transculturelle, maltraitance psychologique, agression physique, contrôle coercitif, délinquance relationnelle, évaluation préventive, relations intimes juvéniles.

3. Auteurs / Authors

L’inventaire a été conçu et validé par une équipe de chercheurs de premier plan spécialisés en psychopathologie développementale, en psychologie clinique de l’enfant et en prévention de la violence interpersonnelle :

• David A. Wolfe, Ph.D. — Professeur émérite en psychologie et en psychiatrie, titulaire de la chaire RBC sur la santé mentale des enfants au Centre de toxicomanie et de santé mentale (CAMH) et à l’Université de Toronto, Canada. Ancien directeur du Centre de recherche et d’éducation sur la violence contre les femmes et les enfants à l’Université Western Ontario. Courriel : [email protected]
• Katreena Scott, Ph.D. — Professeure et directrice académique du Centre de recherche appliquée sur la prévention de la violence, Université Western Ontario et Université de Toronto, Ontario, Canada.
• Deborah Reitzel-Jaffe, Ph.D. — Chercheuse clinicienne associée, département de psychologie, Université Western Ontario, London, Ontario, Canada.
• Christine Wekerle, Ph.D. — Professeure agrégée en pédiatrie et en psychiatrie/neurosciences comportementales, Université McMaster, Hamilton, Ontario, Canada.
• Cindy Grasley, M.A. — Statisticienne et méthodologiste de recherche, Centre de recherche et d’éducation sur la violence contre les femmes et les enfants, London, Ontario, Canada.
• Anna-Lee Straatman, M.L.I.S. — Gestionnaire de projet de recherche, Faculté d’éducation, Université Western Ontario, Canada.

4. Objectif / Purpose

Fondements et vocation de l’échelle

L’Inventaire des conflits dans les relations amoureuses des adolescents a été créé pour combler un vide méthodologique criant dans l’étude des premières relations sentimentales. Jusqu’à la fin des années 1990, la recherche sur la violence amoureuse chez les jeunes empruntait quasi exclusivement des instruments développés pour des populations adultes mariées ou cohabitantes, au premier rang desquels figurait la Revised Conflict Tactics Scale (CTS2). Or, ces outils se révélaient inadaptés pour plusieurs raisons développementales majeures : ils mettaient l’accent sur des formes sévères de coercition conjugale (ex. séquestration, viol conjugal, violences physiques graves) tout en ignorant les manifestations plus insidieuses prévalant chez les adolescents, telles que l’agression relationnelle indirecte, les menaces de rupture et les tentatives de déstabilisation sociale au sein du groupe de pairs.

L’objectif fondamental du CADRI est d’offrir une mesure écologiquement valide, sensible et non stigmatisante, capable de répertorier l’éventail complet des conduites d’agression et de gestion inadaptée des conflits apparaissant lors de l’apprentissage amoureux entre 13 et 19 ans. L’inventaire cherche à identifier les comportements d’agression avant qu’ils ne se cristallisent en schémas chroniques de violence conjugale à l’âge adulte.

Applications en milieu de recherche

Dans le domaine épidémiologique et étiologique, le CADRI sert à :

• Estimer la prévalence, l’incidence et la symétrie apparente des comportements d’agression chez les garçons et les filles au sein des couples adolescents.
• Analyser les trajectoires développementales reliant l’exposition à la violence familiale (maltraitance infantile, conflits interparentaux destructeurs) et l’émergence d’actes d’agression dans les fréquentations amoureuses.
• Évaluer l’efficacité de programmes universels et ciblés de prévention scolaire de la violence, notamment le programme novateur The Fourth R (Wolfe et al., 2009), qui utilise le CADRI comme indicateur principal de changement comportemental longitudinal.

Applications cliniques et socio-éducatives

Sur le plan psycho-éducatif et clinique, le CADRI est utilisé par les psychologues scolaires, les travailleurs sociaux et les thérapeutes d’orientation systémique ou cognitivo-comportementale pour :

• Dresser un profil différentiel des stratégies dysfonctionnelles de résolution de problèmes au sein de la dyade.
• Mettre en lumière des conduites de micro-contrôle, d’agression indirecte et de coercition sexuelle débutante, fréquemment banalisées par les mineurs sous le couvert de l’attachement passionnel.
• Formuler des contrats thérapeutiques ciblés sur le développement de compétences de communication assertive, la régulation de la colère et l’autonomie au sein de la relation.

5. Construit psychologique / Construct

Le construit mesuré par le CADRI est l’agression au sein des fréquentations amoureuses des adolescents (Adolescent Dating Aggression / Teen Dating Violence). L’outil opérationnalise ce phénomène non comme un événement isolé ou pathologique binaire, mais comme un continuum de comportements inadaptés déployés en contexte de désaccord ou de tension dyadique. Contrairement aux approches criminologiques focalisées sur les blessures graves, le CADRI modélise les conflits relationnels à travers cinq dimensions corrélées mais conceptuellement distinctes :

1. Violence verbale et émotionnelle (Verbal / Emotional Abuse)

Cette dimension renvoie à des conduites directes de dénigrement, d’intimidation verbale, d’hostilité communicative et de disqualification de l’autre. Elle reflète un déficit dans l’inhibition des affects négatifs lors de désaccords. Les items capturent l’utilisation d’un ton méchant ou hostile, les insultes directes, le fait de reprocher unilatéralement les problèmes à son partenaire, ou encore le fait de faire exprès de susciter la jalousie ou de proférer des propos visant délibérément à mettre l’autre en colère (ex. items 3, 5, 7, 8, 10, 15).

2. Agression relationnelle et sociale (Relational Aggression)

Composante novatrice introduite par Wolfe et al., cette sous-échelle puise dans les travaux de Nicki R. Crick sur l’agression indirecte. Elle cible l’utilisation intentionnelle des liens sociaux et du statut de pairs pour blesser le partenaire : monter ses amis contre lui/elle, répandre des rumeurs calomnieuses, ou humilier publiquement le partenaire devant autrui (ex. items 2, 12, 13, 24). À cet âge, la réputation et le soutien paritaire étant cruciaux, ces tactiques exercent un pouvoir destructeur considérable sur l’estime de soi.

3. Violence physique (Physical Abuse)

Elle mesure les actes d’atteinte physique directe contre l’intégrité corporelle de l’autre, quel que soit le degré d’intensité de la lésion résultante. Le CADRI discrimine les agressions légères à modérées (pousser, secouer, bousculer, tirer les cheveux, gifler) des agressions potentiellement plus destructrices (donner des coups de poing, de pied, frapper avec un objet ou lancer des projectiles, items 6, 16, 19, 23).

4. Coercition et agression sexuelle (Sexual Abuse / Coercion)

Cette dimension appréhende les transgressions du consentement intime sans recourir obligatoirement à la force physique brutale. Elle évalue l’imposition de contacts sexuels ou de baisers non désirés, ainsi que le recours à des menaces pour contraindre le partenaire à des rapports sexuels (ex. items 1, 9, 11). Elle cible précisément les frontières floues de la coercition sexuelle entre pairs adolescents.

5. Comportements de contrôle, d’intimidation et menaces (Threatening and Controlling Behaviors)

Ce pôle regroupe les tentatives de domination coercitive, de surveillance et de manipulation par la peur. Il intègre le fliquage et la surveillance des déplacements et des fréquentations (item 14), les accusations infondées de flirt (item 17), les menaces d’agression physique contre le partenaire ou ses biens personnels (items 4, 18, 20, 22), ainsi que la menace de mettre fin à la relation en tant que moyen de chantage affectif (item 21).

6. Cadre théorique / Theoretical Framework

L’architecture conceptuelle du CADRI repose sur l’articulation de quatre grands modèles issus de la psychologie contemporaine et des sciences du développement :

La théorie de l’apprentissage social et cognitif

Inspiré des travaux d’Albert Bandura, ce cadre postule que les schémas d’interaction conflictuelle s’acquièrent principalement par modélisation vicariante au sein du foyer d’origine. Les adolescents ayant observé la violence maritale entre leurs parents ou ayant été soumis à des pratiques parentales agressives intériorisent des scripts cognitifs de résolution de conflits légitimant la violence. Le CADRI permet de mesurer comment ces scripts sont rejoués et expérimentés activement lorsque le jeune entame ses propres relations d’attachement amoureux.

Le modèle socio-écologique de Bronfenbrenner

La théorie des systèmes écologiques d’Urie Bronfenbrenner conceptualise l’agression dans le couple adolescent comme l’intersection dynamique entre plusieurs niveaux systémiques : les facteurs ontogéniques individuels (impulsivité, dysrégulation émotionnelle), le microsystème dyadique et paritaire (normes des pairs valorisant la domination), le mésosystème (relations école-famille) et le macrosystème (normes de genre patriarcales, tolérance culturelle des violences sexistes). Le CADRI s’ancre dans le microsystème en modélisant les transactions conflictuelles réciproques.

La perspective de la psychopathologie développementale

Développée notamment par Dante Cicchetti et Michael Rutter, cette approche soutient que l’adolescence constitue une période de vulnérabilité et de réorganisation majeure. Les tâches développementales incluent l’apprentissage de l’intimité, la négociation de l’autonomie et la régulation de la sexualité émergente. En l’absence de compétences relationnelles matures, les tensions associées à ces défis basculent fréquemment vers des conduites réactives désadaptées que le CADRI parvient à quantifier de façon échelonnée.

La théorie de l’attachement à l’adolescence

Dans la lignée des formulations de John Bowlby appliquées aux relations sentimentales par Hazan et Shaver, les modèles d’attachement insécure (anxieux ou évitant) prédisposent à des réactions relationnelles extrêmes. Les comportements de jalousie, de surveillance jalouse, d’agression verbale et de menace de rupture capturés par l’instrument représentent des stratégies secondaires d’hyperactivation ou de désactivation du système d’attachement face à la menace perçue d’abandon.

7. Validité / Validity

La validité psychométrique du CADRI a été établie par de vastes protocoles empiriques conduits tant sur des échantillons communautaires que cliniques.

Validité de construit

Dans l’étude princeps de Wolfe et al. (2001), administrée auprès d’un échantillon normatif de plus de 1 400 élèves du secondaire canadiens, la structure factorielle a mis en évidence des saturations convergentes nettes pour chaque facteur. Les corrélations inter-facteurs modérées (allant de 0,35 à 0,65) confirment que l’instrument capture des facettes distinctes mais interconnectées d’un construit global d’agression relationnelle.

Validité convergente

La validité convergente du CADRI est robuste et a été démontrée par des associations statistiques significatives avec plusieurs instruments étalonnés :

• Corrélations positives élevées (r variant de 0,55 à 0,72, p < 0,001) avec les échelles d’agression de la Conflict Tactics Scale (CTS / CTS2) de Straus.
• Corrélations significatives avec le Youth Self-Report (YSR d’Achenbach), en particulier avec les sous-échelles de comportements délinquants (r = 0,42) et de comportements agressifs (r = 0,51).
• Associations positives modérées avec des inventaires d’hostilité, d’impulsivité et d’adhésion aux stéréotypes de rôles sexuels traditionnels.

Validité discriminante

Le CADRI démontre une excellente capacité à distinguer les comportements d’agression destructrice des désaccords non violents ou des capacités assertives de résolution de problèmes. Les scores aux sous-échelles d’agression physique et sexuelle ne corrèlent que très faiblement ou pas du tout (r < 0,15) avec les mesures de désirabilité sociale (ex. échelle de Marlowe-Crowne), ce qui confirme que les jeunes rapportent ces comportements sans biais majeur d’autocensure comparativement à d’autres échelles sensibles.

Validité prédictive et sensibilité au changement

Sur le plan longitudinal, les scores élevés au CADRI prédisent de manière significative l’instabilité relationnelle, la détresse psychologique ultérieure (symptômes dépressifs, anxiété) et la perpétration de violences conjugales plus sévères à l’orée de l’âge adulte jeune. Par ailleurs, lors de l’essai contrôlé randomisé à grande échelle évaluant le programme The Fourth R (Wolfe et al., 2009), le CADRI s’est révélé hautement sensible, montrant une réduction statistiquement significative de 2,5 fois des taux de violence physique dans les relations amoureuses chez les jeunes scolarisés suivis sur une période de 2 ans et demi.

8. Fidélité / Reliability

Les propriétés de fidélité du CADRI ont été rigoureusement analysées sur de grands échantillons représentatifs en Amérique du Nord et en Europe :

Cohérence interne (Alpha de Cronbach)

La consistance interne de l’échelle totale et de ses composantes principales présente des coefficients satisfaisants à excellents, conformément aux critères psychométriques usuels :

• Score total d’agression / perpétration : α = 0,83 à 0,91 selon les échantillons.
• Violence verbale / émotionnelle : α = 0,81 à 0,86 (dimension la plus fréquente et la plus homogène).
• Violence physique : α = 0,75 à 0,84 (en dépit de distributions asymétriques typiques des actes violents graves).
• Agression relationnelle : α = 0,68 à 0,77.
• Contrôle et menaces : α = 0,69 à 0,79.
• Abus / coercition sexuelle : α = 0,60 à 0,72 (la faible fréquence de ces actes dans les échantillons généraux de jeunes adolescents restreint mécaniquement la variance de cette sous-échelle).

Stabilité temporelle (Fidélité test-retest)

Les études de reproductibilité temporelle ont révélé une stabilité remarquable du CADRI :

• Sur un intervalle court de 2 semaines, les coefficients de corrélation intra-classe (CCI) et de Pearson se situent entre r = 0,78 et r = 0,88 pour le score global, confirmant la constance de la mesure en l’absence d’intervention.
• Sur une fenêtre de 6 mois à 1 an, la stabilité demeure modérée à substantielle (r = 0,52 à 0,68), reflétant à la fois la permanence relative des styles relationnels et la plasticité comportementale inhérente aux remaniements affectifs de l’adolescence.

9. Analyse factorielle / Factor Analysis

La configuration factorielle du CADRI a fait l’objet d’examens minutieux au moyen d’analyses factorielles exploratoires (AFE) et confirmatoires (AFC) :

Analyse factorielle exploratoire initiale

Lors de la phase de développement menée par Wolfe et ses collègues (2001), les analyses en composantes principales suivies de rotations obliques (Promax et Oblimin) ont isolé une structure multidimensionnelle cohérente expliquant plus de 52 % de la variance totale des conduites conflictuelles. Les items se sont regroupés sans ambiguïté autour des axes de violence verbale, de violences physiques, d’agression relationnelle, de coercition sexuelle et de menaces coercitives, chaque item démontrant une saturation factorielle principale primaire supérieure à 0,40 et de faibles saturations croisées (< 0,25).

Analyses factorielles confirmatoires (AFC)

Des investigations indépendantes ultérieures, notamment les travaux d’adaptation espagnole par Fernández-González et al. (2013) et d’autres adaptations nord-américaines (ex. Exner-Cortens et al., 2016), ont testé des modèles concurrents :

• Un modèle unidimensionnel (tous les items sous un facteur unique d’agression globale), qui présente systématiquement un ajustement médiocre (RMSEA > 0,08 ; CFI < 0,80).
• Un modèle hiérarchique de second ordre, postulant un facteur général de conflit relationnel sous-tendant les cinq dimensions spécifiques de premier ordre, qui atteint d’excellents indices d’adéquation : χ²/df < 2,5 ; CFI ≥ 0,93 ; TLI ≥ 0,91 ; RMSEA ≤ 0,045 (IC 90 % [0,038 ; 0,052]) ; SRMR ≤ 0,051.

Les analyses d’invariance de mesure ont également confirmé l’invariance factorielle forte (invariance configural, métrique et scalaire) à travers le genre, autorisant ainsi des comparaisons valides de moyennes latentes entre garçons et filles sans biais de mesure structurel.

10. Instrument de mesure / Instrument

Les caractéristiques opérationnelles de l’instrument se résument ainsi :

• Type de test : Questionnaire psychométrique d’auto-évaluation standardisé (self-report inventory).
• Format d’administration : Papier-crayon ou passation informatisée en ligne (individuelle ou collective sous supervision garantie de confidentialité).
• Nombre d’items : 24 items (dans la présente version ciblée sur la perpétration des conflits).
• Échelle de réponse : Échelle de fréquence ordinale de type Likert en 4 points :
  • Never (Jamais) = 0 point (ou 1 selon la clé retenue)
  • Seldom (Rarement) = 1 point (ou 2)
  • Sometimes (Parfois) = 2 points (ou 3)
  • Often (Souvent) = 3 points (ou 4)

  (Note : Certaines variantes de recherche utilisent une échelle en 5 points allant de 1 [Never] à 5 [Very Often]).

• Consigne temporelle : Les comportements doivent être rapportés en référence aux différends, conflits ou disputes survenus au cours de l’année écoulée (« During a conflict or argument in the past year… »).
• Cotation et scores :
  • Score global de conflit : Somme de l’ensemble des items (étendue de 0 à 72 pour la cotation 0-3), un score élevé dénotant une charge conflictuelle et violente prononcée.
  • Scores sous-échelles : Calculés en sommant les items correspondant aux dimensions : Violence physique (items 6, 16, 19, 23), Violence verbale/émotionnelle (items 3, 5, 7, 8, 10, 15), Agression relationnelle (items 2, 12, 13, 24), Abus sexuel (items 1, 9, 11), et Menaces / Contrôle (items 4, 14, 17, 18, 20, 21, 22).
• Durée de passation : Environ 8 à 12 minutes.

11. Permissions, Tarifs et Année du test / Permissions & Fee and Test Year

• Année de publication princeps : 2001 (par l’American Psychological Association, Psychological Assessment).
• Droits d’auteur et copyright : © 2001 Wolfe, Scott, Reitzel-Jaffe, Wekerle, Grasley, & Straatman.
• Statut d’accès : L’instrument est accessible gratuitement à des fins exclusives de recherche académique, scientifique et institutionnelle non commerciale.
• Tarifs : Aucun coût d’acquisition de licence n’est requis pour les chercheurs universitaires ou les cliniciens en milieu public. Toute utilisation commerciale ou intégration dans des plateformes logicielles privées requiert une autorisation préalable écrite des auteurs ou des ayants droit.
• Modalités d’obtention : L’outil et ses clés de cotation peuvent être consultés dans les publications sources originales ou sollicités directement auprès des chercheurs porteurs du projet à l’Université de Toronto ou l’Université Western Ontario.

12. Références / References

Les publications fondatrices et études psychométriques de référence relatives au CADRI comprennent :

• Exner-Cortens, D., Eckenrode, J., Bunge, J., & Rothman, E. (2016). Revictimization after adolescent dating violence in a matched, national sample of youth. Journal of Adolescent Health, 59(3), 277–283. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2016.05.009
• Fernández-González, L., O’Leary, K. D., & Muñoz-Rivas, M. J. (2013). We are not talking about the same thing: Factor structure of the Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory. Psychological Assessment, 25(3), 730–741. https://doi.org/10.1037/a0032291
• Foshee, V. A., Bauman, K. E., Arriaga, X. B., Helms, R. W., Koch, G. G., & Linder, G. F. (1998). An evaluation of Safe Dates, an adolescent dating violence prevention program. American Journal of Public Health, 88(1), 45–50. https://doi.org/10.2105/ajph.88.1.45
• Hamby, S., & Turner, H. (2013). Measuring teen dating violence in the National Survey of Children’s Exposure to Violence: Formative research for an ongoing surveillance system. Psychology of Violence, 3(2), 199–214. https://doi.org/10.1037/a0030018
• Lewis, M. M. (2010). Parental conflict, anger control, and dating violence perpetration outcomes (Master’s thesis). San Diego State University. http://sdsu-dspace.calstate.edu/bitstream/handle/10211.10/310/Lewis_McKenzie.pdf
• Straus, M. A., Hamby, S. L., Boney-McCoy, S., & Sugarman, D. B. (1996). The revised Conflict Tactics Scales (CTS2): Development and preliminary psychometric data. Journal of Family Issues, 17(3), 283–316. https://doi.org/10.1177/019251396017003001
• Wolfe, D. A., Crooks, C., Jaffe, P., Chiodo, D., Hughes, R., Ellis, W., Stitt, L., & Donner, A. (2009). A school-based program to prevent adolescent dating violence: A cluster randomized trial. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine, 163(8), 692–699. https://doi.org/10.1001/archpediatrics.2009.69
• Wolfe, D. A., Scott, K., Reitzel-Jaffe, D., Wekerle, C., Grasley, C., & Straatman, A. L. (2001). Development and validation of the Conflict in Adolescent Dating Relationships Inventory. Psychological Assessment, 13(2), 277–293. https://doi.org/10.1037/1040-3590.13.2.277

13. Questions et items du questionnaire (Scale Items)